Elevrådets arbetsdag

Elevrådets arbetsdag infaller i år på onsdagen den 23 maj, även i år så gå pengarna till barncancerfonden.

 glöm inte att skriva ert barns för och efternamn samt klass.
https://www.barncancerfonden.se/bronjaskolans-elevrads-insamling

Sura godisar

7E Hinduism och Buddism

Ta reda på följande: Instuderingsfrågor – Hinduism och buddhism

Hinduism

1.     Vad har begreppet Sanatana Dharma för innebörd för en hindu?

2.     Hur rättfärdigar en hindu kastsystemet?

3.     Vilka är de hinduiska urkunderna?

4.     Vilka är hinduismens heliga platser? Varför är de heliga?

5.     Förklara Braham, Atman, Karma, Moksha.

6.     Vad gör gudarna Brahma, Vishnu och Shiva?

7.     Vilka är de tre vägarna till moksha? Vad står de för?

8.     Vilka högtider känner du till? Varför är de viktiga?

Buddhism

1.     Vem var Siddharta Gautama?

2.     Vad betyder begreppet Buddha?

3.     Hur blev Siddharta buddha?

4.     Vad är en stupa/pagod?

5.     Vilka är de buddhistiska urkunderna?

6.     Vilka är buddhismens inriktningar?

7.     Hur ser buddhister på gudar?

8.     Vilken är skillnaden mellan hindusimens och buddhismens syn på reinkarnation?

9.     Vad innebär Nirvana?

10.  Vad är de fyra ädla sanningarna?

11.  Vad är de åttafaldiga vägen?

12.  Hur uppfylls buddhismens lära?

13.  Vilka buddhistiska högtider känner du till?

SKV - Fotboll onsdag 11/4

Hej.

Från och med den här onsdagen kommer vi att träna/spela fotboll ute på Arenan.

Kom ihåg att ta med fotbollsskor och benskydd. 

Halvdag 19/4

Hopp och lek!!! Bussar beställes

Länk - enkät

 https://www.netigate.se/a/s.aspx?s=564421X123057823X28811

SKV-Fotboll Vecka 12

Hej.

Imorgon, onsdag den 21/3 har vi SKV-fotboll som vanligt på Arenan.

Äggstra

https://drive.google.com/file/d/0B2ylW3AH1DhXTDBDUTh0cTZfajA/view?usp=sharing

7A +7E

islam

https://kahoot.it/challenge/0240677

PIN:0240677

Judendom

https://kahoot.it/challenge/0892821

PIN:0892821

Kristendom

https://kahoot.it/challenge/0400626

PIN:0400626

http://82israel-palestina.blogspot.se/2013/05/kristendomen-minikurs.html

Enkät

https://www.netigate.se/a/s.aspx?s=539868X117543122X32329  

https://goo.gl/forms/4CtZTOMs1VtiqvWN2 

SKV - FOTBOLL UTGÅR VECKA 5

Hej.

SKV - Fotboll utgår den här vekan på grund av att det är handbollsmatch i hallen på onsdag den 31/1.

Då flyttar vi det till nästa vecka den 7/2.

Matte planering 2018 januari år 7

Arbetsområde - multiplikation och division av stora och små tal 

•  Vi kommer att jobba med multiplikation och division av små och stora tal och därefter ha en kunskapstest i form av ett skriftligt prov under vecka 5. 
• Vi kommer att räkna i boken och du kan även träna på uppgifterna fram till enheterna via "Begreppsboken" som finns under följande länk http://webbapp.liber.se/matematikboken-x/#/2-stort-smatt-och-enheter 
• Vi kommer även att genomföra gemensamma problemlösningar där det gäller att kunna lösa problem och förklara hur man tänker med rätt ord och begrepp 

För att  kunna bättre kunna hänga med kommer du att själv titta igenom filmerna nedan inför första veckans lektion . Vi kommer att ha veckomål och har man inte arbetat under lektionerna kan man räkna hemma eller nyttja läxläsningstillfällerna. 

Vecka 2 

Multiplikation och division med 10, 100 och 1000 

Mattemål sid 62-66 

https://www.youtube.com/watch?v=BSG3NZzdBHQ&feature=youtu.be&list=PLsoSX3GymcNHqD2SLWCYIIHRGDhzwl8Cb 

Vecka  3 

Multiplikation med stora och små tal Mattemål sid 67-71 och 

https://www.youtube.com/watch?v=2hF8b_yhMTw&feature=youtu.be&list=PLsoSX3GymcNHqD2SLWCYIIHRGDhzwl8Cb 

Här är en annan bra film med exempel på hur du kan tänka då du ska multiplicera med 10,100 och 1000 

7 - Tal - Multiplicera med 10, 100 och 1000 

Division med stora tal  Mattemål sid 72-75 

https://www.youtube.com/watch?v=lyH51mFs5ic&feature=youtu.be&list=PLsoSX3GymcNHqD2SLWCYIIHRGDhzwl8Cb 

Här kommer en annan film på hur du kan tänka då du dividerar med 10,100 och 1000 

7 - Tal - Dividera med 10, 100 och 1000 

Vecka 4 

Division med små tal Mattemål sid 77-81 

https://www.youtube.com/watch?v=IV67a2u61Ps&feature=youtu.be&list=PLsoSX3GymcNHqD2SLWCYIIHRGDhzwl8Cb 

Diagnos 

Prov v 5 Datum bestäms senare 

Mål/Förmågor 

Matematik - Årskurs 7-9 

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder. 

Centralt innehåll 

Matematik - Årskurs 7-9 

Taluppfattning och tals användning 

Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer. 

Problemlösning 

Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder. 

Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer och olika ämnesområden. 

Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer. 

Kunskapskrav 

Matematik - Årskurs 7-9 

E-nivå	C-nivå	A-nivå
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.	Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.	Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.	Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.	Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.	Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.	Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.	I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.	I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.