Biologi

I veckan är det dags för redovisning av arbetet om kroppen. 8c på tisdag (fortsättning på onsdag) och 8d på fredag.

Matematik 8cd

Vi startade med algebra under förra veckan (v.48) sidan 78 i Matematik Direkt. Alla ska veta vad variabel, uttryck, ekvation betyder, samt kunna räkna algebra med parenteser. (fram till sidan 81)

Franskaläxa till torsdag 3/12

På torsdag redovisar ni muntligt om er grupps franskspråkiga land. Ha igång bildspelet samtidigt som du tränar att prata (inte läsa!!!) till bilderna och/eller stödorden. Träna en liten stund varje dag tills du känner sig säker. Använd funktionen 'diktering och tal' under Systeminställningar för att få din text uppläst på franska. 

OBS! Du som inte skrivit meningarna om lovet i dåtid måste göra det färdigt och lägga ut på din elevblogg!

Bon courage! 

/Helene

So vecka 49

Vi redovisar våra gruppuppgifter i "etiska modeller"
Start måndag och tisdag.
Jobbar sen vidare med etik kapitlet i Digilär.se
Religionskunskap
Etik
Etik och religion

Elevfiket vecka 49

Måndag till onsdag förm.
Edvin P
Ville R
Alisher R

Onsdag efter. till fredag
Nathalie R
Agnes U
Elin V

Vecka 49

Denna vecka kommer ni att arbeta med läsförståelse.

Ni kommer att få olika texter att läsa och uppgifter till.
Det är viktigt att ni gör dessa noga och verkligen tänker på
varje fråga "har jag svarat på frågan", det är inte att man blir
färdig fort som är syftet, utan att utveckla er läsförståelse.

/Malin

Matematik v. 48 8cd

I veckan börjar vi med kap 3, Algebra s. 78 i Matte Direkt (alternativ lite enklare start s. 93)
Kom ihåg att lägga ut din elevbedömning (minst 1 elev) på din blogg!

Elevfiket vecka 48

Måndag till onsdag förm.
Benjam K
Clara L
Vilma L

Onsdag efterm. till fredag
Olivia N
Emma N
Johanna N

SO Vecka 48

Vi arbetar vidare med religion, Etik och moral samt etiska modeller.
Grupparbete med etiska modeller denna vecka.
Presentation och diskussion nästa vecka under lektionstid om etiska modeller.
Arbetsuppgiften "De olika etikerna"

//Daniel

Spanska: Muntlig redovisning

Vecka 48

Vi gör klart presentationen om landet som ni har valt och övar att redovisa muntligt.

På torsdag den 26 november ska ni redovisa muntligt.

Franskaläxa till fredag 27/11

Välj ut minst 10 egna glosor som du behöver för att berätta om Sverige på franska. Du kan även läsa texten om Sverige nedan:

Mer info om Sverige på franska hittar du under denna länk

Utvärdering pulsmätning

(OBS! Tisdagsgruppen jobbar med detta på lektionen på tisdag)

1 Vad blev resultatet?

2 Redovisa dina mätvärden i en tabell med tabellhuvuden och korrekta enheter

3 Följde du din/er beskrivning av metod vid genomförandet? Om inte, varför? Vad ändrade  du/ni?

4 Ge minst 2 förslag på hur du/ni skulle kunna förbättra undersökningen!

Publicera HELA undersökningen på din blogg:

Frågeställning

Hypotes

Material

Metod

Resultat

Slutsats

Fördjupning kroppen 8c och 8d

Enskilt fördjupning om en del av kroppen.

Hur?

Arbeta med tankekartor. (som ska redovisas)

-vad vet jag? 

-vad vill jag veta?

-vilka källor har du använt? Hur vet du att de är trovärdiga?

Du får själv välja hur du ska redovisa. Max 5 minuter.

Innehåll:

Beskriv din din del av kroppen! 

Hur fungera den? 

Vad har den för uppgift i kroppen?

Vad ska man tänka på för god hälsa?

Beskriv en sjukdom som är kopplat till din del av kroppen!

Under arbetet kommer vi arbeta med  kamratrespons och med konstruktion av provfrågor till ditt eget arbete.

Tid: v.46-48. Redovisningar startar v.49

Vecka 48, till vecka 3

USA
Vi började förra veckan med en dokumentärfilm om USA, eller
närmare bestämt Kalifornien.

Denna vecka kommer vi att arbeta med översiktsfakta, lite historia och
thanksgiving.

Vi kommer även att påbörja ett arbete som ni själva ska bestämma:

Ni ska välja vad om USA ni vill fördjupa er i, och hur ni vill presentera det för mig.
Vi kommer att hålla på med detta till jag anser att ni verkar vara färdiga, vissa
kommer att välja svårare områden och behöver då mer tid, medan andra kanske
väljer något som är lättare att hålla på med. För att det ska fungera rent praktiskt kommer
jag att ge extra uppgifter då jag tycker det är lämpligt. Detta arbetssätt innebär att
du som elev måste ta ansvar för din uppgift och se till att du genomför den.

Tänk på att du ska redovisa ditt arbete på något sätt, bestäm själv hur.

Arbetet ska vara klart:
8A måndag vecka 4
8B fredag vecka 3
8C onsdag vecka 4
8D fredag vecka 3

/Malin

Vecka 48

"Deckare"

Vi kommer i svenska att fortsätta titta på genren deckare.
Förra veckan pratade vi om vad för slags deckare det finns
och hur man kan känna igen en deckare.
Vi tittade även på en introduktionsfilm.

Denna vecka kommer vi mer att rikta in oss på att
arbete i läroboken.

/Malin

Bokbussen

Imorgon (torsdag) vecka 47, kommer bokbussen.
Om du behöver lämna igen, låna nytt är du välkommen
att göra det under dagen.

Observera, kom ihåg ditt lånekort!

/Malin

Ingen parfym i skolan!

Kom ihåg att vi inte använder parfym i skolan! Det finns elever och personal som är allergiska.

Matematik taluppfattning 8CD - test fredag v.47

Just nu arbetar vi med taluppfattning. Vi arbetar med detta till och med v.47, test på fredag 20/11. 
Alla ska kunna:

räkna med tal i decimalform (gemensamt arbete i boken)

räkna med jämförpris

negativa tal (addition och subtraktion)

tal i potensform (10-potenser, grundpotensform, negativ exponent)

prefix för stora tal.

Fördjupning:

Kunna multiplicera och dividera negativa tal

räkna med tal i potensform

små tal i potensfrom (räkna+prefix)

räkna med tal med olika baser.

Kapitel 1 och 7 i boken.
s.14-19
diagnos s.20-21
30-34
212-216

Träna mer på:
Decimaltal: här

Negativa tal: här

Potenser: här

Grundpotensform: här

Övningsuppgifter: här

Klicka på skolår 8, ”tal och räkning”

SO Vecka 47

Religion och andra livsåskådningar.
Vi färdigställer våra mindmaps och gör klart våra presentationer i grupperna.
Vi presenterar vårt material på lektionerna.
8D Onsdag
8C Onsdag
8B Torsdag
8A Fredag

Elevfiket vecka 47

Vecka 47

Måndag till onsdag förm.
Amanda D
Jakob E
Benjamin E

Onsdag efterm. till fredag
Emeli H
Agnes J
Ludvig K

Franskaläxa 20/11

Bonjour la classe,

till fredag 20/11 ska ni träna på följande:

1) Sök fakta om din grupps franskspråkiga land

2) Du ska också lära dig glosorna som finns på glosor.eu "Fler Sverigeglosor". Träna gärna på att sätta in orden i meningar som beskriver Sverige.

Mer info om Sverige på franska hittar du under denna länk

3) Du som inte skrivit meningarna om lovet i dåtid måste göra det färdigt och lägga ut på din elevblogg!

Bonne chance!
/Helene

Undomsmottagningen 8d

Onsdag 11/11 åker 8d till ungdomsmottagningen på  Kungsgatan 49.
Killarna ska vara där 8.30. De har valt att ta sig dit själva. William har "biljetten" för resan tillbaka till skolan. Tjejerna åker från skolan med 3:an 9.35. Hanna har "biljetterna"

Båda grupperna åker direkt tillbaka till skolan och deltar i nästa lektion!

Franskläxa v 46

Franskaläxa till fredag 13/11

Bonjour la classe,
till fredag 13/11 ska ni träna på följande:

1) Lyssna på ljudmastaren.se: kapitel 3a On mange des choses bizarres samtidigt som du följer i textboken Chez Nous s 48-49. Lyssna, pausa och läs efter. Tänk på att härma rösten så mycket som möjligt och försök att låta riktigt fransk. Överdriv gärna! Träna på att översätta texten med hjälp av kapitelordlistan s 134. Träna helst en liten stund varje dag.


2) Du ska också lära dig glosorna som finns på glosor.eu       (Kap 3a On mange...) både att säga dem och stava dem. 

Bonne chance!

/Helene

SO Grupper

Grupper SO Uppgift Religion och andra livsåskådningar.

8 A	8 B	8 C	8 D
Grupp 1	Grupp 1	Grupp 1	Grupp 1
Julia G	Edvin	Emil A	Pontus
Frans	Vincent	Erik	Hanna
Alva	Alva	Selma	Malin O
Elina	Agnes J	Cecilia	Wilma
Alexander	Simon	Linnea	Theodor
Grupp 2	Grupp 2	Grupp 2	Grupp 2
Marcus L	Benjamin	Ebba	Signe
Jacob K	Ville	Kasper	Malin E
Hampus	Clara	Emil D	Oskar
Tilde	Emeli	Ellinor	William
	Nathalie	Anton H	Sofia B
Grupp 3
Filip	Grupp 3	Grupp 3	Grupp 3
Alexandra	William	Albin R	Jonas
Julia J	Emma	Anton P	Sofia A
Simon	Amanda	Alicia	Anton S
Matilda_	Alisher	Jakob	Ida
	Olivia	Olivia
Grupp 4
Daniel	Grupp 4	Grupp 4	Grupp 4
Elias	Johan B	Elias	Elin E
Amanda	Johanna	Emelie Ö	Emma
Emma	Vilma	Wilma	Hugo
	Ludvig	Evelina	Emil
Grupp 5			Cornelia
Kasper	Grupp 5	Grupp 5	Grupp 5
Felicia	Elin	Albin N	Rasmus
Jakob A	Agnes U	William	Evelina
Hanna	Jakob	Sofia	Anton W
Oskar	Benjam	Pontus	Elin K
	Emelina	Rebecca

Propagandauppgift

Eleverna i 8:an arbetar för fullt med sina propagandabilder. Det är en betygsgrundande uppgift där eleverna visar sina kunskaper inom:

-process - från idé till färdig bild
-djupillusion
-skugglära
-linjeteckning
-komposition
-färg
-bildkommunikation
-hämta inspiration från samtida eller konsthistoriska bilder
-processbeskrivning

Mer information om de olika delarna vi har arbetat med finns på min hemsida http://bild-pa-bronjaskolan0.webnode.se/

Mvh Charlotte

Vecka 47

Under ett svenskapass/klass denna vecka kommer Sofia att besöka oss.
Hon arbetar som studie- och yrkesvägledare och kommer att
prata om gymnasieval.
Passa på och ställ frågor till henne.

Vi kommer även att påbörja ett arbete om "deckare"

/Malin

Vecka 47

Vi kommer att fortsätta med muntliga redovisningar eftersom
jag har insett att jag troligen inte hinner alla under denna vecka (46).

/Malin

SO Vecka 46

Vi jobbar klart med kapitlet "Religioner och andra livsåskådningar" i Digilär.se
Religioner och andra livsåskådningar
Andra religioner
Naturreligioner
Vad är religion
Andra livsåskådningar

Där efter påbörjar vi grupparbetet Religion och andra livsåskådningar. Vi jobbar med det resten av veckan.

Religioner och andra livsåskådningar

Vad är religion och andra livsåskådningar. Vad kan vi välja? Behöver vi välja?

Vem är jag, passar någon av dessa religioner eller åskådningar mig?

Syfte
Kopplingar till läroplan
Undervisningen i ämnet religionskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i det egna samhället och på andra håll i världen.
Genom undervisningen ska eleverna bli uppmärksamma på hur människor inom olika religiösa traditioner lever med, och uttrycker, sin religion och tro på olika sätt.
Eleverna ska också ges möjligheter att utveckla kunskap om hur man kritiskt granskar källor och samhällsfrågor med koppling till religioner och andra livsåskådningar.
Undervisningen ska stimulera eleverna att reflektera över olika livsfrågor, sin identitet och sitt etiska förhållningssätt.
Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur människors värderingar hänger samman med religioner och andra livsåskådningar.

Eleven ska utveckla sin förmåga att analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa.

Eleven ska utveckla sin förmåga att reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet.

Centralt innehåll

Kopplingar till läroplan

Religioner och andra livsåskådningar

Sekulära livsåskådningar, till exempel humanism.

Identitet och livsfrågor

Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.

Etik

Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.

Arbetssätt

Vi kommer att göra en undersökning om t.ex. olika religioner/livsåskådningar. Ni väljer gruppvis en religion/livsåskådningen som ni sedan gör en egen enskild mind map/tankekarta där ni utforskar er religion/livsåskådning. Sedan ska ni gruppvis slå samman era mind maps och göra en muntlig redovisning eller videoinspelning med förslagsvis en power point eller en Quicktime-inspelning.

Grupperna undersöker olika religioner/livsåskådningar. Då kommer vi försöka besvara följande frågor;

·       Var härstammar religionen/livsåskådningen ifrån?

·       Vad har religionen/livsåskådningen hämtat inspiration från?

·       Vilka attityder, åsikter och värderingar står religionen/livsåskådningen för?

·       Vad karaktäriserar religionen/livsåskådningen? Synsätt, åskådning på livet? etc.

·       Var finns religionen/livsåskådningen? Världen, Sverige?

·       Vilka intryck förknippas med religionen/livsåskådningen?

·       Vad har ni för tankar kring religionen/livsåskådningen? Står ni för något liknande? Håller ni med?

·       Likheter inom och mellan olika livsåskådningar och religioner?

      Hur kan identiteter formas av religioner/livsåskådningar?

      Etc etc

Välj någon av dessa:

Zoroastrism, Jainism, Sikhism, Konfucianism eller Daoism.

Ateismen, Humanism, Idealism, Marxism eller Existentialism.

Detta arbete kommer att redovisas muntligt eller genom videoinspelning i halvklass eller gruppvis v. 47. onsdag 18/11 och betygssättas A – F

Samt en inlämning av Mindmapen 18/11 som kommer att betygsättas A -F

E	C	A
Dessutom för eleven enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.	Dessutom för eleven utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.	Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.	Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.	Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskrivakomplexa samband med välutvecklade och välunderbyggda resonemang.
Eleven kan också föra enklaresonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.	Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.	Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.

Redovisning av grupparbetet sker på lektion, vecka 47 Onsdag 18/11.